Contoh Format Supervisi Akademik Beserta LK Lembar Kerja

  Contoh Format Supervisi Akademik Beserta LK Lembar Kerja 

TIM SUPAK SMP MUH. 1 DAYEUHLUHUR

LK-5

Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik

Berdasarkan Kasus yang Dimiliki!

 

TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK

1. Meningkatkan kinerja guru

2. mengetahui kekurangan dan kelemahan proses pembelajaran

3. Memotivasi guru membuat perangkat pembelajaran

4. Menindaklanjuti kegiatan pembelajaran

5. Mengapresiasi kinerja guru

 

LK-6

Jadwal Supervisi Akademik Sesuai Kasus di Sekolah atau Kasus yang Sudah Ada Dalam Kegiatan Pembelajaran 

Jadwal Supervisi Akademik

NO	HARI/ TANGGAL	NAMA GURU	MATA PELAJARAN/POKOK BAHASAN/ KOMPETENSI DASAR	KELAS/ *PROGRAM KEAHLIAN	JAM KE	FOKUS MASALAH
1.	Senin, 7 Februari 2016	Drs. Narsono	Bahasa Indonesia / Kata baku dan tidak baku	8 A	2-3
2.	Selasa, 2 Februari 2016	Prito Windiarto, S.Pd.	Bahasa Indonesia / Menulis kreatif puisi	7 A	6-7	Siswa kesulitan menentukan diksi
3.	Rabu, 10 Februari 2016	Endang Darwati, S.Pd.	IPA / Gerak tumbuhan	8 B	1-2
4.	Kamis, 11 Februari 2016	Lilis Suryanti, S.Pd.	Matematika / Operasi himpunan	7 B	3-4	Siswa belum bisa menggambarkan ke dalam diagram venn
5.	Kamis, 18 Februari 2016	Nurul Ilmi P., S.Pd.	Bahasa Inggris / Shoping list	7 A	3-4	Siswa kurang menguasai takaran ukur barang

Keterangan :  *Khusus untuk SMK

                                                                                                Dayeuhluhur,       Februari 2016                                                                                                         Kepala sekolah,

                                                                                                            Sumartono, S.Pd.

                                                                                                            NBM. 760 467

TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK DI SEKOLAH

Nama Sekolah           : SMP MUHAMMADIYAH 1 DAYEUHLUHUR

Alamat                        : Jl. Prawiranegara No. 52 Dayeuhluhur

 

2. Buatlah daftar teknik supervisi akademik lain yang dapat saudara gunakan selain yang ada di atas!

3. Buatlah daftar teknik supervisi akademik lain yang dapat saudara gunakan selain yang ada di atas!

 

TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK DI SEKOLAH

Nama Sekolah           : SMP MUHAMMADIYAH 1 DAYEUHLUHUR

Alamat                        : Jl. Prawiranegara No. 52 Dayeuhluhur

1. Pilihlah   salah   satu   teknik   yang   menurut   Saudara   tepat   digunakan   untuk melaksanakan supervisi akademik sesuai dengan studi kasus/skenario yang Saudara miliki.

            Menurut  Gwyn  (dalam  Kementerian  Pendidikan  Nasional,  2010:  23),  teknik-tekniksupervisi akademik meliputi dua macam, yaitu: individual dan kelompok.Teknik supervise individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadapguru. Dari lima macam Tekniksupervisi individual yang akan digunakan disini hanya empat macam yaitu kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individu dan menilai diri sendiri

NO	TEKNIK SUPERVISI	PRINSIP DASAR SUPERVISI	TUJUAN SUPERVISI
1	Observasi kelas	Pemantauan secara sepintas pada kegiatan belajar-mengajar	Memvalidasi informasi  dan pengujian hipotesa awal  tentang tujuan pendidikan yang dilakukan oleh guru oleh  guru
2	Kunjungan kelas	Perekaman informasi secara langsung dalam kegiatan belajar-mengajar	Memvalidasi keberhasilan tujuan pendidikan yang dilakukan oleh  guru
3	Pertemuan individual (wawancara)	Dilaksanakan setelah observasi dilakukan, sehingga terjalin hubungan akrab	Menganalisa kesulitan-kesulitan belajar baik yang ditimbulkan oleh guru maupun oleh komponen yang lain
4	Menilai diri sendiri	Menumbuhkan dan mengembangkan potensi diri secara akurat	Menumbuhkan dan membangkitkan keberanian diri pada guru

2. Buatlah daftar teknik supervisi akademik lain yang dapat Saudara gunakan selain yang ada di atas!

    Tekhnik Dokumentasi, Memberikan bantuan dalam pengembangan perangkat pembelajaran dan penilaian hasil belajar. Meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru dalam pembelajaran

           

3. Buatlah daftar teknik supervisi akademik lain yang dapat Saudara gunakan selain yang ada di atas!

Teknik supervisi kelompokadalah satu cara melaksanakan program supervise

yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guruyang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhanatau kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan  atau  dikumpulkan  menjadi  satu/bersama-sama.  Kemudian  kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhanyang mereka hadapi,ada tiga belas teknik supervisi kelompok yaitu: kepanitiaan-kepanitiaan, kerja   kelompok,   laboratorium   dan   kurikulum,   membaca   terpimpin,   demonstrasi pembelajaran,  darmawisata,  kuliah/studi,  diskusi  panel,  perpustakaan,  organisasi profesional, buletin supervisi, pertemuan guru, lokakarya atau konferensi kelompok.

LK-9

Mengidentifikasi Instrumen Supervisi Akademik

Bagi saudara yang mengimplementasikan kurikulum KTSP 2006, gunakan instrumen: 9-a, 9-b, 9-d dan 9-e. Bagi yang mengimpeentasikan 2013 gunakan instrumen: 9-a, 9-b1, 9-c1,9-d dan 9-e!

Instrumen 9-a:

Administrasi perencanaan pembelajaran (berdasarkan standar proses)

Administrasi Perencanaan Pembelajaran

Nama sekolah/madrasah         :...........................

Nama guru                              :............................

Pangkat/golongan                   :............................

Mata pelajaran                         :............................

Jumlah jam tatap muka           :.............................

Semester/kelas                         :..............................

No	KOMPONEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN	KONDISI		SKOR				KETERANGAN KETERCAPAIAN
		ADA	TIDAK	4	3	2	1
1.	Program tahunan							4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
2.	Program semester
3.	Silabus
4.	RPP
5.	Kalender pendidikan
6.	Jadwal pelajaran
7.	Agenda harian
8.	Daftar nilai
9.	KKM
10.	Absensi peserta didik
11.	Buku pedoman guru
12.	Buku teks pelajaran

Keterangan      :Nilai akhir      = Skor perolehan x 100%

                                                    Skor  maksimal (40)

Ketercapaian   :86% - 100%   = Baik sekali

                        70% - 85%      = Baik

                        55% - 69%      = Cukup

                        Di bawah 55%            = Kurang

 

Guru yang di supervisi ..........................................

Kepala sekolah, Sumartono,S.Pd. NBM. 760 467

Instrumen 9-b:

Check list rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan dokumen RPP guru

Instrumen ini harus di isi derdasarkan dokumen rencana pelaksanaan pembelajaraan (RPP) guru yang di supervisis akademik. Sertakan dokumen RPP guru saudara sebagai pendukung dan bukti  instrumen ini!

Instrumen Check List Rencana Pembelajaraan

Nama guru                                          :............................

Nama sekolah/madrasah                     :...........................

Kelas/Semester                                    :..............................

Identitas Mata pelajaran                     :............................

Standar Kompetensi                           :............................

Kompetensi dasar                               :.............................

Hari/tanggal supervisi akademik         :..............................

No	ELEMEN PENGAMATAN	BERI TANDA     CENTANG		KOMENTAR	SARAN PERBAIKAN
		YA	TIDAK
A	RPP yang lengkap dan sistematis, memuat komponen:
1.	Identitas satuan pendidikan;
2.	Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3.	Kelas/program/semester
4.	Materi pokok
5.	Alokasi waktu
6.	Kompetesi dasar yang harus di kuasai peserta;
7.	Indikator pencapaian kompetensi;
8.	Tujuan pembelajaran;
9.	Materi ajar;
10.	Metode pembelajaran
11.	Media pembelajaran
12.	Langkah-langkah pembelajaran; pendahuluan, inti, penutup
13.	Sumber belajar
14.	Penilaian pembelajaran
B	Perinsip penyusunan RPP
15.	Mempertimbangkan perbedaan kebutuhan setiap peserta didik
16.	Mendorong partisipasi aktif peserta didik (pembelajaran aktif)
17.	Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar
18.	Mengembangkan budaya membaca dan menulis
19.	Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remidi
20.	Menekankan keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar
21.	Mengakomodasi pembelajaran tematik–terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya
22.	Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

Guru yang di supervisi ..........................................

Kepala Sekolah, Sumartono,S.Pd. NBM. 760 467

Instrumen 9-b1:

Check List Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdasarkan Dokumen RPP Guru

1. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3)  sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk  perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

2. Isi identintitas RPP yang ditelaah!

Nama                           : ....................................................

Tema/Subtema            : ....................................................

Pembelajaran ke          : ....................................................

NO.	KOMPONEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN	HASIL PENELAAHAN DAN SKOR			CATATAN
		1	2	3
A.	Identitas Mata Pelajaran	Tidak Ada	Kurang Lengkap	Sudah lengkap
1.	Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semseter, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema, jumlah pertemuan
B.	Perumusan Indikator	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
2.	Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetisi yang diukur
3.	Kesesuaian rumusan dengan aspek pengetahuan
4.	Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan
C.	Perumusan Tujuan Pembelajaran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan Indikator
2.	Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
D.	Pemilihan Materi Ajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3.	Keruntutan uraian materi ajar
E.	Pemilihan Sumber Belajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2.	Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3.	Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F.	Pemilihan Media Belajar	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Keseuaian dengan tujuan pembelajaran
2.	Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3.	Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G.	Metode Pembelajaran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2.	Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
3.	Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H.	Skenario Pembelajran	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2.	Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap
3.	Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian pengetahuan
4.	Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi
5.	Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan,kegiatan inti dan kegiatan penutup
I.	Rencana Penilaian Otentik	Tidak Sesuai	Sesuai Sebagian	Sesuai Seluruhnya
1.	Kesesuaian bentuk, teknik, dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2.	Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan istrumen penilaian sikap
3.	Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan istrumen penilaian pengetahuan
4.	Kesesuaian antara bentuk, teknik, dan istrumen penilaian keterampilan

 

RUBLIK PENILAIAN TELAAH RPP

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai!

2. Berikan nilai pada setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilian Anda terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai!

3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran!

4. Setelah selesai penilaian hitunglah jumlah skor yang diperoleh!

5. Tentuka nilai menggunakan rumus berikut!

 

                                                                                          

PERINGKAT	NILAI
Amat Baik (AB)	90 < AB < 100
Baik (B)	80 < B <  90
Cukup (C)	70 < B < 80
Kurang (K)	< 80

 

LK-10

Menyusun Rencana Tindak Lanjut In-1

NO	KEGIATAN	TAGIHAN	WAKTU	PIHAK TERKAIT
TOPIK I
1.	Identitas/analisis kebutuhan
2.	Penetapan tujuan
3.	Menyusun jadwal
4.	Memilih teknik
5.	Melilih instrumen
6.	Mempersiapkan laporan dan presentasi
TOPIK II
TOPIK III
TOPIK IV
TOPIK V

LK – 11

Identifikasi Masalah Hasil Temuan Pembelajaran di Sekolah Saudara

NO	ASPEK YANG DIIDENTIFIKASI	MASALAH YANG DITEMUKAN	ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
1.	Perangkat pembelajaran	Perangkat kurang lengkap	Pengadaan perangkat
2.	Proses pembelajaran	a. Media pembelajaran tidak lengkap b. Motivasi belajar siswa kurang c. Sarana pembelajaran kurang; contoh: buku pegangan guru, buku siswa	a. Melengkapi media pembelajaran b. Pemberian motivasi belajar c. Melengkapi sarana pembelajaran
3.	Penilaian pembelajaran	Kurangnya pemahaman tentang cara penilaian	Pelatihan pengolahan nilai

Rangkuman analisis hasil identifikasi masalah pembelajaran.

 

NO	KEGIATAN	TEMUAN MASALAH	ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
1	Pembuatan perangkat pembelajaran	a. Perangkat yang dibuat tidak terealisasi b. Pelaksanaan kurang sesuai perencanaan c. Waktu tidak sesuai dengan pelaksanaan yang direncanakan d. Terlalu mengacu pada LKS e. Mengejar target materi	a. Merealiasaikan perangkat yang dibuat b. Menyesuaikan perencanaan dengan pelaksanaan d. Penyesuaian waktu e. Memanfaatkan sumber belajar yang lain e. Melakukan penyampaian materi secara terstruktur dan sistematis
2.	Proses pembelajaran	a. Media kurang lengkap b. Minat belajar siswa kurang c. Buku panduan guru kurang d. Kemampuan ekonomi siswa yang terbatas sehingga tidak memiliki sarana belajar yang mendukung, contoh kamus, LKS, dll	a. Pengadaan media pembelajaran (in focus, laptop, dll) b. Pemberian motivasi belajar c. Pengadaan buku pegangan d. Bantuan beasiswa dari pemerintah dan atau pihak lain
3.	Penilaian pembelajaran	a. Kurangnya pemahaman tentang cara penilaian b. Nilai yang diperoleh siswa di bawah KKM c. Remedial dan pengayaan tidak terlaksana dengan baik	a. Pelatihan guru b. Tambahan materi c. Dibuat jadwal remedial serentak selepas UTS / UAS

LK – 14

Melakukan Supervisi Akademik Proses Pembelajaran Guru di Kelas

NO	ASPEK YANG DIOBSERVASI	HASIL OBSERVASI (CATATAN/TEMUAN/KETERANGAN
1.	Usaha-usaha dan aktivitas guru-peserta didik dalam proses pembelajaran
2.	Cara menggunakan media pemebelajaran
3.	Variasi metode pembelajaran
4.	Ketepatan penggunaan media dengan materi
5.	Ketepatan penggunaan metode dengan tujuan pembelajaran
6.	Interaksi para peserta didik dalam proses pembelajaran
7.	Metode/strategi penilaian dan efektivitasnya untuk meningkatkan proses/mencapai tujuan pembelajaran

LK-15

Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik

NO	NAMA	NILAI
		PERANGKAT PEMBELAJARAN	PROSES PEMBELAJARAN	PENILAIAN PEMBELAJARAN	SKOR RATA- RAYA	CATATAN HASIL TEMUAN

Rentang penilaian: 91-100 = A 75-90   = B 55-74   = C <55      = K

..................................,..................................... Kepala Sekolah, Sumartono, S.Pd.

LK-17

Analisis Data Supervisi Akademik

No	KOMPONEN PENGAMATAN SUPERVISI AKADEMIK	MASALAH YANG DITEMUKAN	FAKTOR PENYEBAB	PRIOROTAS PERBAIKAN	RENCANA/METODE PEMBERIAN MASUKAN/UMPAN BALIK KEPADA GURU
1.	Perencanaan pembelajaran (RPP)
	Pelaksanaan pembelajaran: A.    Kegiatan pendahuluan
	B.     Kegiatan inti: eksplorasi
	Kegiatan Elaborasi
	Kegiatan inti: Konfirmasi
	C.     Kegiatan Penutup
	Penilaian hasil Belajar Siswa
	Penilaian Hasil BelajarSiswa

 

Contoh Format Supervisi Akademik Beserta LK Lembar Kerja 

Share this post